线上德育1：“疫”动的心——班主任德育工作篇
前言
线上教学以来，班级成了分散在云端的一个个点，而每一位班主任始终牵挂着每一位学生，智慧管理，用心关爱您。每一位班主任有着自己的关爱故事、管理班集体的技巧、有许多心里话要与我们分享。
落实“三心”，静待花开——初中年级德育工作
在线上学习阶段最担心的就是学生出现心理问题，这时候的心理安抚和疏导显得尤为重要。初中年级的班主任们，以“三心”教育即信心、爱心和安心为抓手，指导学生作息规律，饮食均衡，适当娱乐；指导学生通过与家长的交流沟通、与老师们的答疑互动、与伙伴间的经验分享，使每个学生在不确定的面前可以变得更坦然，更自信。同时，班主任们还引导学生开展“阅读的力量”阅读计划，一人一本书，一人一份计划，一人一次阅读交流分享，一人一张自制读书卡，让学生在阅读中领略世界、明理知行，让学生在“疫情”阴霾笼罩的宅家学习中，点亮心灵的一盏明灯，静待花开疫散，校园相聚。
云端的相约——高一年级组德育工作
线上教学工作展开至今,高一年级组的老师们按照线上教学的课表,每天与学生云课堂相见。
任课教师与班主任和导师们一起,始终积极关注学生的心理及学习情况。家校沟通良好，班主任每天会就学生在家的实际学习情况，学习情绪，设备通畅，作业完成时长等和家长进行沟通，缓解家长的焦虑情绪。对每个班级学生偶有的缺课情况，能及时与学生沟通，共同寻找解决办法。对个别学生多次因为睡过头而错过课程的情况，班主任会请家长给予提醒，设置闹铃，打印课表等方法帮助孩子及时调整，取得了较好效果。对于有些学生在上课过程中的“摸鱼”现象，通过在网络承压可以的情况下让学生打开摄像头,多抽学生进行互动,关注平时自控力较弱的学生来集中学生的注意力。
对于年级里家住疫情重点关注区域内（如西渡地区等）的学生，老师也会每天与学生和家长联系，通过微信与他们互动，倾听他们做核酸的酸、甜、苦、辣，缓解他们焦虑的情绪。年级组也通过线上家长会(1次)、各班班会(各2次)及每周五的年级大会（每周1次）给予学生情感上的帮助、情绪上的指导、居家学习上的督促和思想上的引导。
师生心相印 携手共抗疫
——高二年级组德育工作
自线上教学以来，学生在家里的学习状态和心理状态牵引着每位班主任的心。为此，高二年级的班主任们悉心为各班级组织形式多样的线上主题教育课和心理辅导课。现共开展一场线上家长会和三场线上班会。如高二（1）班班主任唐宇君和高二（2）班班主任侯嘉敏分别以“停课不停学，最美读书人”和“网课的你，适应良好吗”为主题，指出学生居家的不良学习状态和问题并指导同学们在家里如何“自觉、自律、自主”的学习。高二（3）班班主任刘艳娜则组织班级同学形成学习小组，以小组形式开展线上自习课，互相监督互相加油鼓劲，这一举措得到学生的热烈反应和家长的一致好评。所有班主任都关心呵护着每一位高二年级的学生，尽管返校之日还未确定，但让我们共同期盼春归疫散。线上网课，传播正能量
主题班会：你还好吗？
主题班会：防疫宅家不忘做个诚信的人
加强家校沟通，提高自律意识
——高三年级组
对于三年高中生活遇到两次网课的2022届高三所有的师生家长来说，在得知要转为线上教学的一刻，群里都沸腾了。经过了高一时的网课，师生们都十分了解网课的利弊，上课质量、亲子沟通是老师和家长最为关心的话题。因此，高三年级组开展线上教学以来，虽然在教学方面以年级为单位进行网络教学，但是在班级管理方面各班主任根据班级情况进行个性化管理。
亲子矛盾是网课期间最常见的问题，为了给高三学生营造安静舒适的学习氛围，班主任和任课老师会在群里转发一些家庭教育和学习自律等方面的短视频，通过专家的指导，让家长和学生可以有更良好的沟通，在沟通中缓解疫情和学习带来的压力；也会通过同学间的学习分享，感受身边的正能量。
同时，对于学生的学习情况，也及时的跟家长进行反馈和交流，发现学生线下转线上后积极的一些转变，多表扬少批评，在鼓励肯定学生的同时，也缓和了亲子关系。
更加值得一提的是，网课一周之际，为了了解孩子在网课期间的家庭学习表现和家长对线上教学的意见和建议，高三（4）班班主任宋蕾特意设计了一份调查问卷。通过这一方式，班主任了解到了班内80%以上的家长了解孩子的网课内容和方式。宋老师逐一给几位不了解的家长解释网课内容和方式，并鼓励他们多与孩子沟通，了解孩子的学习情况。家长们也提出了一些意见和建议，宋蕾都认真对待，尽可能的一一回复。
线上教学已经进行了两个星期，学校和班主任通过搭建平台、借力合力、师生互助、家校共育等方式，真正做到了防“疫”不隔爱，线上不停育，使学校的“空中德育”进行得有深度、有态度、有温度。相信通过多方的努力，在逆境中成长起来的学生们，将会有更大的勇气和毅力面对更加艰巨的挑战，不畏艰难，勇往直前！
