基于2019年上海市长三角“关键教育事件”征文活动，7月4日下午，我校全体教职工共聚崇雅楼多功能厅进行了由刘香花老师主讲的“关键教育事件”撰写的培训。
刘老师以自己撰写的关键教育事件论文--《破“冰”行动》为例，讲述了关键教育事件的三大内容：关键教育事件的概念与功能、关键教育事件的选择、关键教育事件的写作要点。首先，刘老师指出，关键教育事件研究应该源于观察、基于创造和叙事、终于理论的提升；文章以事件发生、发展为主线，以事件中作者的观念、思考、行动为重点，揭示了事件蕴含的意义和方法策略，反映了事件对自身专业成长的影响和作用。其次，关键教育事件的选择不在乎事件大小，可以从人、事、课、物四个维度去观察和叙述教育实践，进而揭示关键点所在，形成关键教育事件串。《破“冰”行动》一文正是从事入手、从一个眼神出发。最后，刘老师再次以《破“冰”行动》为例直观梳理关键教育事件写作要点：开头要从有意思到有意义；中间要让关键事件贯穿情节；结尾要有先进理念提升品位。写作中，围绕事件白描（呈现“事件是什么”）、实践疑难（揭示“关键点在哪儿”）、相应对策（改进“可以怎么做”）、理论思考（思考“何以这么做”），正如语文议论文写作中的“是什么”、“为什么”、“怎么做”--3W模式。
教育不仅有德育，也有教学；教育事件不仅是经历，更应该是经验。让我们从现在开始学会叙述自己的教育事件，学着研究和提升让教育事件上升为关键教育事件。
