为深入推进学校区重点课题“教学评一体化视域下的高中课堂教学循证实践研究”，借着第二十一届青年教师基本功大赛的契机，11月21日下午，各教研组围绕课题核心，组织开展了研讨活动，共探课堂教学提质增效的新路径，促进教师专业成长。学校领导也参与观摩各教研活动。
语文教研组：优化教学实践，彰显集体智慧
语文组教研组围绕何王珂珂老师执教的《大卫·科波菲尔》，聚焦教学目标的科学设定、任务情境的有效创设及教学评价的贯穿融合，通过集体智慧的碰撞，优化教学实践，开展了一场深入的循证评课活动。此次教学以“策展人”任务情境驱动学习，促使学生从被动接受转向主动探究。何王珂珂老师也进行了深刻反思。组内教师进行了循证评课，提供了诸多宝贵的建议。不仅为课堂教学提供了具体改进思路，也促进了教研组对“教学评一体化”理念的深度理解，推动我校教研活动向实证型、精细化迈进。
数学教研组：反思课堂实践 共促教学提升
数学教研组围绕“教、学、评”三维度展开深度研讨，共同探索高中数学课堂提质增效的新路径。三位授课教师结合备课思路与课堂实践，从“教学目标设定的精准性”“教学活动设计的有效性”“评价方式运用的针对性”三个维度进行自我反思，分享了课堂中的亮点与不足。
其他数学老师结合自身教学经验，分享了“教学评一体化”在不同模块教学中的实践技巧，形成了多项具有可操作性的教学改进方案。教研组长陈玉坤肯定了青年教师对“循证实践”的有效运用，鼓励青年教师进一步提升教学设计与实施能力，深化对“教学评一体化”内涵的理解。
英语教研组：精研作业设计，落实评价贯通
英语教研组聚焦陈婷老师“Doctors In China Do Surgeries Over 5G Internet”一课，相较于上次磨课，本次教学设计有了较大提升和更多亮点，尤其在落实“教学评一体化”要求方面有了显著提升。大家一致认为，评价贯穿整个教学环节，提高了学生自评与互评的比例，改变了教师占据评价主导地位这一现象，让教师和学生同时参与到评价体系中。同时，学生上台展示环节使学习过程更为可视化，作业设计也更契合教学评一体化的要求。活动最后，教师们也提出了进一步优化的建议，体现了精益求精的教研精神。
理化生信息教研组：展现教学素养，发扬探索精神
青年教师邬彦祺和谢寅宵围绕“教学评一体化”理念，分别对《楞次定律》与《电解质的电离》进行了精彩的说课展示。针对邬彦祺的《楞次定律》一课，组内同仁重点从实验设计的逻辑性、电磁感应现象与定律教学的衔接、学生科学推理能力的培养等方面提出建议，强调在教学中落实物理学科核心素养的实践路径。谢寅宵的《电解质的电离》则聚焦于概念建构的层次性、微观表征与宏观现象的有机结合、学生认识误区突破等维度展开讨论，共同探索促进学生化学思维发展的有效策略。
本次活动以学科为基础，系统阐述了教学设计思路、教学策略运用及评价方式设计，展现了扎实的专业素养与教学探索精神， 为青年教师提供了专业、有针对性的教学反馈，也进一步推动了“教学评一体化”理念在理化教学中的扎根与实践。
政史地教研组：强化循证教学意识，积累课题研究经验
政史地教研组以“循证实践”为主题，聚焦课堂教学中“教学评”的一致性与有效性。先是刘思昀、顾晓蝶、沙莎、崔思静四位青年教师对课堂教学具体改进和落实情况做统一反馈，尤其四位老师都集中于“学生互评”环节，也反思了亮点和不足。
组内老师各抒己见，头脑风暴，进一步明确“教学评一体化”路径，强化循证教学意识，积累课题研究经验。教研组将持续以课题为抓手，推动“教学评一体化”从理念走向系统实践，提升课堂质量，赋能学生全面发展。
音体美心教研组：以良好教研氛围，助推青年教师成长
音体美心教研组围绕“如何以数字技术真正赋能体育课”这一核心问题热烈研讨。经过思想碰撞，大家明确明确了以数据驱动精准教学、技术支撑个性发展为方向的改进思路，并初步规划了引入视频分析技术、传感器即时反馈等具体措施，为构建更加科学化、信息化的新型体育课堂教学模式奠定了坚实基础。
沈琴老师的心理健康教育课大家一致认为课程设计别具匠心。课程遵循“艺术感知—理论认知—情感体验—行动实践”的递进逻辑，巧妙融合文学与心理学元素。评价设计上，以“三行诗”创作、“优点轰炸”活动为载体，并将评价延伸至课后长期观察。后续沈老师还将通过“真我画像博览会”等形式，形成“展示—反馈—接纳”的育人闭环，助力学生在动态整合中实现自我认知的深化与成长。
以青年教师基本功大赛为驱动，各教研组围绕学校区重点课题开展深度教研活动，聚焦课堂实际，围绕核心问题，通过深入的研讨、展示与反思，切实推动了“教学评一体化”理念在学科教学中的循证实践与创新探索紧密结合教学实践，成果务实，有力推动了“教学评一体化”理念在课堂教学中的落地生根，为学校新优质高中成长校创建之教育教学质量的持续提升注入了新的活力。
