上海师范大学第四附属中学 “教学评一体化视域下的高中课堂教学循证实践研究”课题活动借着学校第二十一届青教赛的东风再次开展。各教研组围绕此次比赛进行循证教学研讨活动——在参赛教师去年教学设计的基础上，集思广益，群策群力，不断优化教学设计，改进课堂实施路径。这不仅是个人技能的竞技场，更是集体智慧碰撞、共同研讨进步的教研盛宴。
语文教研组：聚焦双维突破，共研叙事艺术
语文组围绕“教学评一体化”课题背景下的课堂教学优化，针对何王珂珂老师在前期青教赛中所执教的《大卫·科波菲尔》一课，聚焦学生对“米考伯一家对大卫成长影响”的理解仍显片面和文中“成人——儿童双视角叙事艺术”的赏析未能深入只是停留在表层识别缺乏思维攀升这两大核心问题，与会教师积极建言，提出了多项具有建设性的改进策略，以“双视角叙事艺术”为抓手，以“写作迁移”为输出口，以“活动—成果—评价”为推进链， 引导学生在形式赏析与内容理解的融合中实现思维攀升，真正达成深度学习。
数学教研组：聚焦循证实践、优化教学评闭环
数学教研组以课题研究为引领，以课堂实践为载体，聚焦三位青年教师的展示课，通过 “课堂观摩 — 集中点评 — 靶向建议” 的闭环模式，为高中数学课堂教学改革注入新动能。大家纷纷表示，将以此次活动为契机，把研讨成果转化为教学实践，在后续教学中持续强化证据意识，不断优化教学评闭环设计，切实提升课堂教学的针对性与有效性，为我校高中数学教学质量的稳步提升贡献力量。
英语教研组：聚焦作业设计，提升课堂质效
英语组为进一步加强课堂教学研究，提升作业设计的有效性，提高教学评一致性，研讨活动以“教学评一致性背景下高中英语作业设计的提质增效”为主题，认真观摩了陈婷老师的公开课“Doctors In China Do Surgeries Over 5G Internet”。组内教师针对具体教学环节进行了深入的剖析和点评，重点探讨了如何真正让评价赋能教师的“教”和学生的“学”，如何让更多学生参与到评价环节中来，让执教老师清晰地认识到了自己在教学中的优势和不足，也为其他教师提供了宝贵的借鉴和启示。
理化生信息教研组：分科研析，精准施策
物理学科组针对《牛顿第二定律》一课，将实验测量原理、教学结构、课堂效率及概念深化等关键问题进行了深入剖析，并提议在“教学评一体化”视域下，应设计“分层实验任务单”与“目标-活动-评价”对应表，将评价嵌入教学全过程；通过精简导入、采用任务驱动与小组合作等方式，优化课堂结构，提升学生参与度与学习效率。
化学学科组围绕《电解质的电离》一课开展专题研讨，针对电解质和电离等化学反应原理的知识，注重教学活动和活动评价的设置，关注对学生能力的培养。在组内教师的商讨下，针对课堂教学的活动做了融入了学科核心素养的优化，力求提高课堂活动的参与度、提升课堂学习质效。
政史地教研组：从理念走向实践，提升课堂教学质量
政史地教研组以“循证实践”为核心，聚焦课堂教学中“教—学—评”的一致性与有效性开展研讨活动。大家首先观摩课堂教学录像，并各抒己见，优化教学实施路径，强化了以证据改进教学的意识，形成了“目标精准化—活动嵌入化—评价多元化—证据闭环化”的实施路径。教研组将持续以课题研究为抓手，以 “循证实践”为支撑，推动“教学评一体化”从“理念”走向“实践”，从“碎片化探索”走向“系统化落地”，不断提升课堂教学质量，为学生全面发展赋能。
音体美心教研组：以良好教研氛围，助推青年教师成长
音体美心教研组着重聚焦教学评一体化视域下的课堂教学，开展优化改进参赛教师的课堂设计的研讨。教研组长陈军强调，此次比武是助推青年教师成长的重要平台，旨在锤炼青年教师基本功，他鼓励年轻教师要精心备赛，展现学科特色与个人风采。
在新优质高中创建的核心进程中，各教研组以《教学评一体化视域下的高中课堂教学循证实践研究》课题为重要抓手，锚定先进教育理念与理论指引，通过教学设计的精准优化、课堂组织的高效创新、评价方式的科学升级，切实提质课程实施全流程。这一实践既有效赋能课堂教学提质增效，激发了青年教师深耕教学的内生动力，更营造出全员参与、求真务实的浓厚教学研究氛围，为学校整体教育质量的持续攀升注入强劲动能，为新优质高中创建筑牢了核心教学支撑。
