在“教学评一体化”理念日益深化的教育改革背景下，为推动教师专业成长与课堂教学效率提升，2025年12月2日上午，上海师范大学第四附属中学联合奉贤区高中物理周世平熊安丽名师工作室及区域同类学校，举办了一场以“‘教学评一体化’视域下培养学生成长型思维的教学循证研究”为主题的教研活动。本次活动旨在通过课例观摩、研讨交流与专家引领，探索如何以科学的评价体系驱动教学改进，助力学生形成成长型思维，为区域物理教育高质量发展注入新动能。
在活动中，上海师范大学第四附属中学党总支副书记、校长朱银辉强调，校际联合教研活动为教师专业发展搭建一个交流共享的平台，让优质的教学经验、科学的教研方法实现资源互通。希望通过此次“教学评一体化”视导下培养学生成长型思维的教学循证研究活动，推动每一位教师都能树立起“循证教研”的意识，将“教学评一体化”的理念转化为可操作、可复制的课堂实践，最终打造出高效、精准、有温度的精品课堂，助力学生学业增值。
聚焦主题：以“教学评一体化”为核心，探索循证实践路径
“教学评一体化”强调教学、学习与评价三者之间的有机融合，通过评价反哺教学设计与学习过程，形成“以评促教、以评促学”的闭环。本次活动紧扣这一核心，结合高中物理学科特点，聚焦“成长型思维”的培养——即通过教学设计激发学生的探索欲望、抗挫能力与持续学习动力。活动不仅是一次区域教研力量的整合，更是一次对课堂循证研究（Evidence-Based Teaching）的深度实践，通过深度教学反思与专业评价分析，为教师提供可借鉴的策略与方法。
教学观摩：《楞次定律》课例中的“教学评”融合
上午，上海师范大学第四附属中学邬彦祺与奉贤区景秀高级中学陆亚洲分别在录播教室展示了《楞次定律》第一、二课时的教学实践。两位教师均以“教、学、评一体化”为指导，注重通过评价任务的设计（如课堂提问、实验观察记录、思维导图绘制等）实时捕捉学生的学习状态，并据此调整教学节奏与策略。
在“教、学、评一体化”理念下，邬彦祺执教的《楞次定律》教学设计科学且循证，以评价驱动优化教学。课前复习磁通量、安培定则并诊断学情，激活知识储备；教学引导以演示实验切入，提出“感应电流是否存在方向”核心问题，引导观察分析并引出课题。分组实验中，教师用“试触法”明确电表指针偏转 关系，组织探究磁铁动作影响电流方向，关注问题解决能力。归纳总结通过“谁阻碍谁的变化”等问题链，得出“磁通量增加时感应磁场相反，减少时相同”的结论，理解“阻碍”本质。应用拓展环节，结合实例，检验学生知识迁移与问题解决能力。流程嵌入评价任务，实现教、学、评融合，为学生成长型思维培养提供路径。
陆亚洲充分展现了清晰的教学逻辑和递进式探究思路。以“黑箱”小灯魔术实验进行课程导入，引发学生探究欲望。教师通过演示实验，模型建构，逐层递进地引导学生分析感应电流与相对运动的关联，强调安培力阻碍相对运动的物理本质。在实例分析的过程中教师引导学生自主探究线圈面积变化或电流改变时感应电流的阻碍效应，深化"阻碍原因"的普适性认知，训练学生应用定律解决问题的能力。
专家点评：“教、学、评”一体化的实践优化与思维能力培养
奉贤中学正高级教师周世平围绕素养目标下的 “教、学、评一体化” 展开，聚焦物理课堂教学实践，结合两位老教师的课堂案例，点评既明确核心方向，又给出具体建议，还点出教学中的关键注意事项。
周世平指出，““教、学、评”一体化的核心方向是锚定 “教、学、评” 三维落实素养目标：教需聚焦学生能力、态度及物理观念转变；学以活动为载体，强调学生主动体验与输出；评打破纸笔测试局限，通过观察、提问、实操等开展多元化评价，融入诊断性评价与学生自评互评。
针对这两节课，周世平也给出了自己的建议，主要包括：实验教学利用记录表留白，强化数据记录与分析指导；情境设计少而精，注重关联与学生充分体验；演示实验确保可视性，让学生参与其中；深挖物理观念，引导知识关联与认知突破，贴合基础薄弱学生学情。
最后，周世平指出，针对普通中学学生，着力突破其逻辑推理、情境建模等思维能力，让学生理解物理与实际的关联，避免机械学习，培养学生成长型思维。
以评促教：从理念到行动的实践启示
奉贤区物理教研员熊安丽指出，本次活动的核心价值在于，通过“教、学、评一体化”的具体实践，为奉贤区物理教学提供了“以评促教”的鲜活样本。例如，在《楞次定律》的课例中，教师通过设计与教学目标匹配的评价任务，如实验报告中的关键问题、课堂互动中的即时反馈等，不仅精准掌握了学生的学习难点，更通过评价结果调整了教学策略，从而推动学生从“被动接受”转向“主动建构”。这种基于证据的教学改进，正是课堂循证研究的精髓所在。
此外，本次活动还凸显联合教研的重要性，不仅促进了教师间的交流互鉴，更通过整合名师工作室与同类学校的资源，形成了“资源共享、智慧共创”的教研生态。
以评促教，共育成长型思维
“教、学、评一体化”视域下的课堂循证研究，是一场从“经验驱动”到“证据驱动”的教育变革。本次活动通过课例展示、专家引领，为区域物理教师提供了理论与实践结合的深度学习机会。未来，上海师范大学第四附属中学将继续“以评促教”为核心，探索更多培养学生成长型思维的有效路径，为区域教育高质量发展贡献智慧与力量。
