为全面落实新课标育人要求，扎实推进研究性学习规范化、系统化开展，切实培育学生核心素养，3月20日，上海师范大学第四附属中学高一年级隆重召开研究性课题工作专项部署会议，会议由两类课程教研组长刘敏主持。本次会议聚焦本学期课题研究全流程工作，精准谋划整体布局、细化实施标准、明确责任分工，为高一年级研究性学习有序推进、高效落地筑牢制度保障与行动根基。
会议结合高一年级学情特点与教学进度，科学敲定高一第二学期研究性课题阶段化推进方案，将课题筹备、开题论证、实践探究、中期复盘、结题汇报等环节拆解为具体时间节点，明确各阶段核心任务与完成时限，确保课题研究环环相扣、稳步推进。针对课题启动初期工作，会议着重强调，各指导教师需第一时间与学生研究小组精准对接，协助小组梳理研究思路、明晰成员分工、细化子任务清单，层层压实研究责任，杜绝敷衍了事、分工模糊等问题，保障每一位学生深度参与课题研究全过程。
为实现课题材料标准化归档、精细化管理，会议对课题材料提交工作作出专项部署，详细明确电子档与纸质档材料的提交规范、格式标准与审核要求。会议着重强调，所有研究材料必须坚守真实、完整、专业的底线，全面还原课题研究过程，杜绝弄虚作假、材料缺失等情况。同时，会议统一划定材料提交路径，要求所有电子材料按时上传至学校教科研室指定共享文件目录，实现材料全程可查、可溯、可归档，切实提升研究性学习管理质效。
本次会议创新性提出，依托我校龙舟文化特色项目，搭建传统文化与研究性学习融合平台，组织学生开展龙舟文化专项课题研究。鼓励学生聚焦屈原精神内涵、龙舟起源历史传说、各地龙舟民俗差异、龙舟运动现代发展等多元方向，开展深度调研、文献梳理、实地探访等实践活动，最终形成高质量研究报告、学术小论文或成果展板，让研究性学习跳出书本、贴近文化。此举既拓宽了课题研究的内容维度与选题方向，更让学生在沉浸式探究中感悟中华优秀传统文化魅力，厚植文化自信与家国情怀，实现知识学习、实践探究与文化传承的有机统一。
研究性学习作为培育学生自主探究、实践创新、逻辑思辨等核心素养的关键载体，是落实素质教育、推动学生全面发展的重要抓手。本次专项部署会议，不仅为学生搭建了自主探索、学以致用的实践平台，更为全体指导教师明晰了工作方向、统一了指导标准。
下一步，学校将以此次会议为契机，持续强化研究性课程过程性指导与动态化监管，建立常态化跟踪督导机制，鼓励学生立足生活实际、融合学科知识、聚焦科学教育开展课题研究。引导学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，锤炼科研思维、提升实践能力，让研究性学习真正成为学生成长路上的助力器，为学生全面发展、终身学习奠定坚实基础。
